二、 探究新知

　　（一）在操作，汇报中，认识平行四边形边、角的特点。

　　1、“拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系。

　　教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）

　　教师：对！这是一个长方形。

　　请大家看好了，老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！变成了平行四边形。

　　你们也拿起手中的长方形拉一拉吧。

　　2、用长方形的边和角的特征引入平行四边形边和角的特征的猜想

　　师：孩子们，刚才的平行四边形是谁变出来的呢？（长方形）长方形的边和角有它的特征，现在它已经变成平行四边形了，那平行四边形的边和角具有哪些特征？让我们大胆的来猜一猜吧。（师板书猜想）

　　学生猜想。学生猜想一个，老师就板书一个。学生的猜想大致分为以下几点：

　　边：对边相等，对边平行。

　　角：对角相等，同一底上的内角和为180度，内角和360度。

　　究竟这些猜想是不是平行四边形边和角的特征呢？猜想是需要通过验证才能成为结论的。（板书：验证）下面我们就通过小组合作的方式进行验证。