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小露珠,我带你去吃KFC(肯德基)——苏教版第五册《小露珠》教学案例与反思
《小露珠》是苏教版第五册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠
2009-06-05 11:52:48
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苏教版第五册《小露珠》说课
苏教版第五册《小露珠》第二课时中心发言材料一、教材分析《小露
2009-06-05 11:46:17
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第五册复习教案
第一课一复习生词二背诵最后一段(共两句,最后是省略号)三课文
2009-06-05 10:20:10
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第五册《蒲公英》课堂实录
师:上节课,咱们一起学习了蒲公英,还学习课文中的一些生字词,
2009-06-05 10:19:32
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苏教版小语第五册《习作5:给动物设计名片》教学设计
教学目标:1、了解名片的一般格式,学会设计简单的名片;2、了解
2009-06-04 23:43:34
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苏教版第五册习作5《为一种动物设计一张名片》习作建议
教学要求:请选取一种你喜欢的动物,为它设计一张名片。希望你设
2009-06-04 23:41:54
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趣做动物名片——苏教版小学语文第五册《习作5》的教学设计
设计理念三年级是作文的起步阶段,学生的写作能力还没有形成。因
2009-06-04 23:40:45
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苏教版第五册练习5中的城市别称
我国城市的别称(部分)拉萨日光城包头草原钢城抚顺煤都景德镇瓷
2009-06-04 23:38:20
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苏教版第五册综合性学习活动设计《石头书》(第六单元)
【我们一起探索书】过去的书是什么样子?现在的书有哪些形式?未
2009-06-04 23:13:45
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苏教版第五册《小稻秧脱险记》
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个故
2009-06-04 23:09:06
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苏教版小学语文第五册 航天飞机
教学要求:1、学会本课生字,理解有生字组成词语。2、能正确、流
2009-06-04 21:47:54
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第五册《练习6》教学设计一
教学要求1学用有关多音字的字词句练习。2写好左高右低的钢笔字。
2009-06-04 20:58:14
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第五册《练习6》教学设计一
教学要求1学用有关多音字的字词句练习。2写好左高右低的钢笔字。
2009-06-04 20:23:34
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第五册第十课《哪咤闹海》第二课时教案
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的学
2009-06-04 15:35:57
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苏教版第五册《军神》教学设计
第二课时一、创设情境,导入新课、师:同学们,这节课我们继续学
2009-06-04 14:17:11
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苏教版第五册语文《军神》教学设计
设计理念:在民主和谐的氛围中,把读落到实处,让学生在读中感悟
2009-06-04 14:16:27
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苏教版第五册第20课《军神》
【教材简析】课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后,坚持不
2009-06-04 12:06:18
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苏教版第五册第20课《军神》
【教材简析】课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后,坚持不
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苏教版第五册第20课《军神》
【教材简析】课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后,坚持不
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《金子》教学设计(苏教版第五册第22课)
教学目标:1,明了故事大意,在品词析句中领会课文含义.2,明确感情
2009-06-04 11:47:15
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苏教版国标本语文第五册22课金子第二课时教学设计
教学目标:、阅读理解课文,领悟课文内涵。、学习边读书边作批注
2009-06-04 11:39:43
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《金子》教学设计—苏教版国标本第五册
教学分析:彼得.弗雷特在淘金无望,不得不离去另谋生路时,发现
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第五册第22课《金子》教学设计
教学目标:1、能有感情地朗读课文。2.引导学生体验彼得获得成功
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苏教版第五册 习作7 教学设计
教学要求:1、读懂例文《找饿》,了解这个童话是怎么编出来的。2
2009-06-04 11:25:28
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第五册《习作8》教学设计一
教学要求⒈认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。⒉会用
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第五册《习作7》教学设计一
教学要求:1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具,动脑编一编玩具
2009-06-04 10:53:46
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第五册《习作7》教学设计三
【教学目标】1能读懂例文,了解这个故事是怎么编出来的2能根据自
2009-06-04 10:53:30
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第五册《习作5》教学设计一
一、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。二、教
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第五册《习作4》教学设计一
【教学要求】:1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》
2009-06-04 10:52:54
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第五册《习作3》教学设计四
【教学要求】:⒈观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重
2009-06-04 10:52:37
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第五册《习作2》教学设计一
写作要求:语言幽默风趣;事例典型具体;感情真挚自然;评价实事
2009-06-04 10:52:19
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第五册《习作2》教学设计三
教学目标:1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点,同时从
2009-06-04 10:52:01
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第五册《习作1》教学设计一
设计理念消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难
2009-06-04 10:50:51
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第五册《习作1》教学设计二
教学要求:1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合
2009-06-04 10:50:24
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第五册《练习7》教学设计一
教学要求:1、认识京剧脸谱,知道不同颜色的脸谱分别代表什么性
2009-06-04 10:49:59
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第五册《练习7》教学设计四
一、教学要求:1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。2、读读背
2009-06-04 10:49:40