教学要求：

　　1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。

　　2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。

　　3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。

　　教学重、难点：

　　1、把握玩具的特性及相互的关系。

　　2、所编的童话要相对完整，并能让人看明白。

　　课前准备：收集准备两三件自己喜欢的玩具。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　 一、谈话导入，激发兴趣

　　1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）

　　2、拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？

　　二、学习例文《找“饿”》

　　1、 自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？

　　（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；

　　（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；

　　（3）最后写前面是竹林。

　　2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？

　　这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。

　　3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。

　　4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。

　　三、指导习作1、明确写作要求。

　　2、 动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。

　　3、确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员……

　　4、想一想故事的起因、经过和结果。

　　5、最好能通过故事证明一个道理（不限）。

　　6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。

　　7、全班指读，师生评议指导。（预计此环节结束时，按排课间休息。）

　　四、动手试写

　　学生习作。

　　　　1、明确要求：（1）把故事说清楚；（2）语句要通顺，条理要清楚；（3）正确使用标点符号。

　　　　2、习作指导。

　　　　（1）习作顺序：按故事的发展顺序写，让故事中的小动物像人一样说话做事。

　　　　（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。

　　　　3、练习写稿。

　　　　4、写好后读一读，再修改。

　　5、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。

　　6、认真誊写。

　　　　板书设计　　　　　　　　　　摆玩具　编故事

　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事说清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　语句要通顺，条理要清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　正确使用标点符号

　　评讲要点

　　1、 是否查阅资料。

　　2、 有无写出诗句的出处、作者、意思。

　　3、 研究报告是否语言清楚、表达准确。

　　4、 书写是否工整，规范。