教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个故事。

　　  2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷、激烈”造句。

　　德育目标：在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　教学重点：通过朗读、表演等手段，理解文中重点词语的意思

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：2教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、激趣导入

　　板书：险    指名读，组词，体验意思。

　　板：脱险   说说什么叫脱险？

　　板题：小稻秧脱险记

　　让生质疑，引入读文

　　估计会问：遇到什么危险？怎样脱险？等

　　二、初读课文

　　1、自由读文，注意读准生字字音，读通句子。

　　2、按顺序检查读段，先读本段中的生字词语，再指名读段。

　　解释“除草剂、喷雾器、杂草”的意思

　　3、齐读课文后，针对刚才提问说说：遇到什么危险？怎样脱险？脱险后怎样？分别是哪几段？

　　过渡：我们来仔细地读课文，看看小稻秧遇险的具体情况

　　三、细读遇险部分

　　1、指名读一、二段，引导说说杂草怎样欺负小稻秧？感觉杂草怎样？

　　2、从哪些词句中感受到的？

　　（1）先引导理解“团团围住    气势汹汹地嚷”

　　老师扮演小稻秧，让几名学生扮杂草。指导演出杂草的“团团围住、气势汹汹”

　　完后引问：这些杂草真是？引导说出“蛮不讲理”等词语。

　　练习读第一段，指名读，评议。

　　（2）引导体会小稻秧的反抗和杂草的“不由分说 、一拥而上”

　　面对这些蛮不讲理的家伙，杂草说？

　　指名读。

　　小稻秧在？指导读好小稻秧的话。

　　杂草们是不是知趣地走开了？指名读杂草不由分说抢营养的话。

　　真是一群？

　　师生合演中引导理解“不由分说、一拥而上”

　　（3）继续演中体会小稻秧的危在旦夕。

　　指导分角色读这一段。

　　3、小结，读第一部分

　　过渡：正当万分紧急的时刻，小稻秧的救星，（谁？）来了，他是如何解救小稻秧的呢？我们下节课再学。

　　四、识字写字

　　1、出示认读

　　2、分析结构和字形

　　3、范写指导

　　4、学生描红、仿影

　　第二教时

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，我们知道，稻田里的小稻秧，被一群蛮不讲理的杂草抢营养，已经奄奄一息了。在万分紧急的时刻，小稻秧的救星“喷雾器大夫”赶来了。这节课，我们继续学习这片课文，来看看喷雾器大夫怎样把小稻秧从危难中解救出来的呢？

　　二、、细读脱险部分

　　1、指名读第二部分，说说怎样脱险的。

　　2、读、说、演中真切感悟文本内涵

　　（1）课文怎样写喷雾器大夫出现的？

　　通过表演理解“警觉”

　　（2）指导读好喷雾器和杂草的对话。相机理解“收拾”

　　（3）引读：稻田里的毛毛雨下个不停。杂草——

　　生全部练习演杂草，让一组表演，评议中理解“有气无力、纷纷”

　　集体演

　　齐读这一段。

　　这喷雾器大夫怎样？

　　3、连读脱险部分

　　真是大快人心呀，这叫做恶有？——恶报，我们一齐来读这一部分，再来感受感受喷雾器大夫的厉害。

　　三、细读最后一段

　　引读后问：你仿佛看到了什么？小稻秧会对喷雾器大夫说什么？

　　齐读这段。

　　四、总结课文、朗读全文

　　通过细读课文，我们经历了小稻秧遇险到脱险的全过程，深深地被精彩的情节吸引住了。学了课文，你懂得了什么科学知识？

　　科学的力量是无穷的，让我们从小认真学习，用丰富的科学文化知识来武装我们的头脑吧！引读课文。

　　五、指导造句

　　1、文中那些蛮不讲理的杂草被喷雾器大夫喷洒了除草剂以后，怎样了？这“纷纷”是用在什么情况下的？ 我们也来用“纷纷”来说一句话。

　　下课了，同学们（     ）。

　　电影快开场了，人们（ ）。

　　指名填空，再任意造句。

　　2、故事的开头农田里发生了一场激怎样的争吵？还有什么事也可以说是激烈？

　　相机板书：战争  比赛  辩论  竞争  争吵

　　填空：前不久，我们学校的篮球队和别的学校的篮球队举行了（    ）。

　　在那场（      ）中，（   ） 获得了冠军。

　　先指名填空，再指名任意造句。

　　六、作业超市

　　1、必做项

　　抄写生字词语。

　　2、任选项

　　A表演课本剧

　　B小稻秧在成长过程中还会遇到哪些危险？怎样脱险？编一个童话故事。