人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（十三）(3)
网络资源
2021-02-20 19:15:42
同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，能不能找到一个较方便的方法呢？
【设计意图：在讨论比较大小的方法时，注重培养学生的发散思维，引导学生用不同的方法去得到同一结果。】
2．借助计数器比较数的大小
小组合作，动手操作、探讨交流。
比较23和25的大小
请同学们认真听要求：
（1）组长画珠，其他同学认真看画的对不对。
（2）轮流说说比大小的方法，看谁的方法较方便。
（3）说完后，把纸放在组长的桌面上，马上安静坐好。
（学生交流时，板书23＜25
师：××小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的这位同学来说一说吧。
