<二>、探索新知

　　1、学习例2

　　（1）、创设情境

　　今天老师给大家带来了一位可爱的小朋友，它是我们国家的国宝，你们猜猜他是谁啊？（大熊猫）瞧，它来了！

　　（2）、观看动画

　　教师问：看来大熊猫遇到了问题，你们想不想和大熊猫交朋友啊？（想）那你愿意帮助大熊猫解决问题吗？那有谁听清楚大熊猫的问题了？（把12个竹笋平均分到四个盘子里，每盘放几个？）（学生多说，把问题说准确）

　　（3）、分竹笋

　　教师：同学们现在你们拿出12个小棒代替竹笋，平均分成四份，每份是多少？分完之后小组中说说你分的过程。

　　（4）、讨论结束：每盘放几个？（3个）老师也准备了十二个竹笋和四个盘子，谁到黑板上给大家演示一下你分的过程。

　　（5）、学生上台演示分的过程

　　教师：他来分，我们来数好不好？1‘2’3‘   1’2‘3’   1‘2’3‘   1’2‘3

　　（6）、教师归纳小结：把12个竹笋放在4个盘子里，每盘放的同样多，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。你们可以用一个算式来表示吗？写到作业纸上。

　　（7）、投影展示算式：12÷4=3（个）教师提问：这里有一个新的符号，这位同学告诉大家这个符号叫做（除号），同学们仔细观察这个除号，你们发现了什么？学生自由说。

　　师归纳：中间的一横将上下两个圆点分开，恰好表示平均分。

　　这个算式就是（除法算式）今天我们就来认识除法。［板书课题］

　　那这个除法算式中各数表示什么？