③学生说运算步骤，教师示范板书。其中，虚线部分可省略。

　　教师着重解决：运算顺序、书写格式、掉步骤问题！

　　④教师小结：在没有括号的混合运算中，有加、减法，又有乘、除法的：要先算乘、除法，再算加、减法。这是一道三步式题，我们已有的混合运算的知识经验同样适用。

　　2.   师：如果想先算加法，怎么办？你会加吗？自己加一加。

　　出示例4（1）：加上小括号，变成96÷（12+4）×2。

　　现在此题的运算顺序怎样？

　　板书：96÷（12+4）×2

　　＝96÷16×2

　　＝6×2

　　＝12

　　学生在导学卡上独立试做，同桌互相说说我是怎样算的。

　　教师示范板书。

　　教师着重强调：小括号算好后脱掉，没有参与运算的符号与数都要移下来。

　　小结：算式中如果有小括号，要先算小括号里面的。

　　3.师：如果想再算乘法，又怎么办呢？你会加吗？试一试。

　　学生在导学卡上尝试添加新的符号，引出例4（2）：加上中括号“[   ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]。

　　师：数学上规定，这个算式中已经有小括号了，再添加括号，就要用到中括号。中括号和小括号一样，也能改变题目中的运算顺序。

　　②教师介绍：像这样的括号就是中括号。伸出手来，我们一起书空。板书：[  ]

　　③师：这时的算式中有小括号，又有中括号，应该怎样计算呢？

　　小组内互相说说这题的运算顺序。