人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案(十五)(6)
师:你还能看出什么?
生:我知道喜欢黄色的人最多,喜欢白色的人最少。(比比看)
师:还能知道什么?
生:我知道统计表第一行表示颜色,第二行表示人数。(横着看)
师:根据表格中的信息,你知道全班一共多少人吗?
根据统计表中的这些数据,谢老师还知道刚才参加调查的有 ( 36 )人?猜猜我是怎么知道的。
生:把这些人数都加起来,就知道参加调查的人数了,我们班刚好36人,一个不多一个不少。(加加看)
师:你们瞧!数据背后藏着这么丰富的信息,都被你们发现,你们可真了不起!
2. 帮助决策。
师:还记得我们刚才的问题吗?就是我们班要是选校服的话,应该选哪种颜色的比较合适呢?现在知道了吗?为什么?
生:我们班应该选黄色的校服合适,因为喜欢黄色的人最多。
师:同意吗?
3. 体会作用。
师:刚才咱们调查的是本班的同学,调查的结果是喜欢某颜色的最多,如果全校要选统一颜色的校服,还选这种颜色合适吗?为什么?
生:全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢黄颜色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
生:不合适,因为别的班级的学生可能不是最喜欢黄颜色。
师:说得真好,一个班的调查结果不能代表全校的情况,你们看。
(课件出示:六年(1)班的调查结果)你们看,这里有两份调查结果,你们觉得哪一个统计表的数据可以帮助校长选择校服?