人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案（十五）

　　教学设计思考和提出的问题：

　　1.如何创设与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

　　2.该怎样让学生体会数据是会说话的，从而自然引出数据的收集与整理的必要性及价值，并从中学习调查的方法？

　　3.通过了解统计表及对数据进行简单的分析，该如何使学生经历统计的全过程，怎样鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流？

　　4.如何让学生充分地体会统计在生活的作用。

　　磨课要点：

　　1．起点

　　知识起点：本节课是学生在一年级下册学完“分类与统计”的基础上展开教学的，学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，接触的非正式的统计表。

　　已有生活认识：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

　　思维特点：数据收集整理“是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。而学生在上册中对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。因此本设计依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。使学生更好地体会到统计的价值。