(2) 播放歌谣，感知新语言。

　　第一遍：播放歌谣，让学生仔细聆听，整体感知新语言。

　　第二遍：再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词。教师可跟随录音依次指出A项图中相应的宠物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。

　　第三遍：再次整体感知语言。听前教师可提要求：Now， listen. What pets do they have？

　　Tip：第三遍，先提出要求再播放，可以让学生带着问题关注儿歌细节信息。

　　3. 词汇学习

　　(1) 首先，让学生回忆一下，刚才都听到了什么宠物的名称，根据学生反馈的顺序来逐一学习。

　　(2) 学生每说对一个宠物的名称，教师就出示相应词卡，带学生观察词形，播放单词录音(或教师领读)，让学生模仿跟读。

　　(3) 教师在学生跟读之后，还可以用动作模仿该宠物，加深学生对该词所对应的词义的印象。也可以出示该宠物的布偶，或更多该类宠物的图片，一方面可加强学生对该词的印象，另一方面可以帮助学生更全面地理解该词。

　　(4) 在学习宠物名称时可加入描述颜色或其他特征的词汇(如：long， small等)，并进行讨论，如：What colour is the rabbit？ Do you like it？ Why？

　　4. 词汇操练