3. 词汇学习

　　o教师出示文具实物，使用录音清楚示范单词发音。教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。

　　o在学习的过程中，教师请学生出示自己的文具，并大声说一说。如：教师出示一支铅笔，清晰地示范pencil的发音，也可以使用录音示范发音，请学生认真听发音，不急于张口模仿。学生听清楚后，教师带读，请学生跟读。要关注/e/的发音。请学生拿出自己的铅笔，同伴之间相互说一说。教师任意请几名学生说一说，以检查学生的发音情况。

　　Tips：

　　o schoolbag的发音为/‘sku：lb？ɡ/，注意不要让学生读成/’sku：lba？ɡ/。

　　o book的发音为/buk/，注意不要让学生读成/bu：k/或/buk？：/。

　　4. 评价

　　o教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。

　　o也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对单词的学习情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

　　o也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

　　o等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Look， listen and chant.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。

　　B. Listen and do.

　　板块设计意图

　　o通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系。