2. 呈现新的学习内容

　　(1) 出示挂图，初步感知新语言

　　o引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”。

　　o向学生介绍七个主线人物：Andy， Bill， Binbin， Joy， Lily， Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用此前学到的问候语，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等与主线人物打招呼。

　　o教师指着图中Miss Wu说：Miss Wu is a teacher. 再指着自己说：I am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。

　　o让学生继续仔细观察图片，先用中文说一说主线人物手中拿着哪些文具？然后教师边指着图上文具边说：Pencil. A pencil. It‘s a pencil. Schoolbag. A schoolbag. It’s a schoolbag ... 通过多次的重复，初步引导学生把四个文具与其英文表达建立联系。

　　Tip：本册的词汇不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。

　　(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言

　　o告诉学生将要听到一首有关文具的英文歌谣。

　　o播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些文具。也可以让学生跟着录音指一指自己的文具，或将手中的文具排序。

　　Tip：本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要求学生马上会唱，也不要急于让学生输出。