通过放大图片找的地方，并指明位置。教师接着问：

　　T： How can we get there？

　　教师播放录音，让学生倾听。

　　（2）创设情景：这节课让我们和Robin、Wu Yifan一起去science museum好不好？

　　（设计意图：此环节设置了“游戏、感知、问答”环节，旨在让学生在玩中学，学中玩，注意力不易分散；通过让学生看图认识地点名称的方式，初步了解他们的认知水平和语言表达能力，便于教学中重难点的把握。）

　　（3）看Let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

　　（4）根据Let‘s talk内容尝试分角色朗读对话。进行Group work，分角小组创编对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同时培养学生的合作意识。

　　（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

　　（设计意图：教师在此环节创设的活动，从听、说、入手，在学生充分感知的基础上，通过习题加强理解，并内化为自己的语言，最后运用到实际交往当中，活动设计注重了学生双基的培养，将对话教学落到实处。）

　　3. Make a survey

　　将学生分组，在小组内根据自己所在街道的地图进行问答练习。