小丁丁  因为看到的是壶把

　　小亚  因为看到的是壶嘴

　　小巧  因为看到的壶嘴在右边、壶把在左边

　　问题二：（出示第五幅图）这幅图，你觉得应该从哪个方向才能看到？

　　师：我们看到了整个壶盖  从上面能观察到

　　小结：从不同的方向观 察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。

　　【教学策略：通过和书上小伙伴的眼中的茶壶进行比较，从实物转移到了平面的效果图，在解决问题的过程中，培养学生的空间想象能力。】

　　（二）各人眼中的积木图：

　　观察积木图。（先出示小鸟）

　　1、桌上放着这个积木图，鸟、小丁丁、小亚分别是从积木图的上面、前面和侧面去观察，请你们运用桌上的正方体来摆一摆，摆出这个积木图，并把他们看到的形状粗略地画下来，关键是画出正方形的数量和位置。（小组合作）

　　2、借助多媒体演示和实物，展示三个小朋友看到的不同形状。

　　小结：从不同的 方向观察同一几何体，观 察到的几何体形状往往也不同。观察到的只是物体的其中一部分。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

　　【教学策略：经历了猜测、验证的自主学习过程，从被动接受知 识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不再枯燥无味，进一步体会到不同的方向观察物体，观察到的物体形状往往是不同的。】