（二）再读课文，深入体会。

　　1、在这么凶恶的魔鬼面前，渔夫又是怎么做的呢？让我们一起来看看学习要求二。（出示学习要求二）

　　2、请XXX来读一读。

　　学习要求二：

　　默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的，画出相关语句，在旁边写写你的体会。

　　先自学；再和同桌交流，或小组交流

　　3、生交流汇报。

　　4、（根据汇报，出示渔夫心理活动描写的句子），这是对渔夫心理活动的描写，就像这位同学说的那样，此时的渔夫已经镇定了下来，想到了只能用智慧去对付魔鬼。（师板书：镇定 机智）

　　5、让我们一起来读读这段话，去认识一下这个机智和镇定的渔夫吧！（生齐读）

　　（设计理念：设计这个教学环节主要是让同学们认识渔夫和魔鬼的特点，认识渔夫的特点又是重点，在简单认识了魔鬼的特点--凶恶后，我抛出核心问题：默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的，画出相关语句，在旁边写写你的体会。通过让同学们自主学习，同桌或小组合作、探究学习，让同学们自己从中感悟体会。）

　　6、面对危险，渔夫临危不乱，没有被吓得丢了魂，反而很冷静地想办法。于是也有了下面的渔夫和魔鬼的对话。

　　7、请同桌两人分角色赶紧读读第16-25自然段吧！

　　8、XXX请你们来试试。