人教新课标版四年级下册《渔夫的故事》语文教案(6)
9、如果学生朗读得不到位,师评价:你们朗读得非常认真,但是老师觉得XXX能读出一个更凶恶的魔鬼,XXX能读出一个更镇定和机智的渔夫,下去之后请你们再多加练习。如果学生朗读得很到位,师评价:听了XXX和XXX的朗读,老师觉得仿佛眼前真的出现了这个凶恶无比的魔鬼和镇定、机智的渔夫!
10、同学们,说到这里,老师有一个疑惑:渔夫为什么非要用计谋才能制服魔鬼?难道这只是个凶恶的魔鬼吗?让我们再关注一下课文的第5 、7 自然段,揣摩一下魔鬼的语言,看看你有什么体会。(根据学生发言,随机板书:狡猾)
11、魔鬼一听说所罗门死了,立刻原形毕露,想要杀了渔夫,不由得让我们想到了《狼和小羊》中的狼,想要杀了小羊,还要为自己找个冠冕堂皇的借口,真是狡猾至极,可恶至极!
(设计理念:这篇课文语言形象生动,特别是魔鬼的形象和魔鬼和渔夫的对话,非常引人入胜,因此,当同学们对渔夫和魔鬼有了一定认识后,我引导同学们通过分角色朗读的方式,读出不同人物的特点,在读中培养同学们的语感。这个环节的教学,我大胆尝试“放手”,努力做好一个引导者的角色,让同学们自己学习感悟,真正成为课堂的主人。)
五、感悟升华
1、同学们,这个故事读完了,你有什么感想呢?(出示课件)
(可以引导学生联系自己的生活实际谈)
2、随机板书:运用智慧,战胜邪恶
3、今天我们学的《渔夫的故事》是选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。(出示课件)这本书又叫做《天方夜谭》,是由264个小故事组成的,这里面的故事大多都是充满智慧的、正义战胜邪恶的,它被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
(设计理念:通过让同学们联系自己的生活实际,谈自己得到的启发, 真正做到学有所思,学有所得。学习完这篇课文后,我给同学们简单地介绍本篇课文的出处--《一千零一夜》,引起同学们课后阅读这本书的兴趣。)