4. T ： Why is she sad ， let‘s watch TV together .

　　Watch and answer ：

　　What’s   Lingling   doing？

　　What  are  Daming and Sam  doing？

　　What‘s  Daming  doing？

　　What’s   Sam    doing？

　　（设计意图：看影像资料时，给学生具体的任务，这样可以帮助学生的思维更具有指向性，从而在很大程度上提高了课堂效率。）

　　5. a. Show a picture about Lingling .

　　Read after the teacher： Lingling is skipping.

　　b. Show a picture about Daming and Sam .

　　Daming and Sam are playing hide-and-seek .Read after teacher.and then make a new sentence：  ___ and ___ are playing hide-and-seek.

　　c. T： Look at Daming . What is he doing ？     He‘s hiding .

　　teacher hiding ，and let the students guess：what’s Miss Ma doing？

　　hide - hiding . ( Do the action )

　　T： What is Sam doing ？ Is he skipping ？

　　Ss： No， Sam is seeking .

　　Now，practice this sentence：Daming is hiding and Sam is seeking.

　　And then make a new sentence： ___ is hiding and ___ is seeking.

　　（设计意图：恰当多样的学习形式，可以使不同水平的学生都得到照顾，还可以让学生看到自己应该努力达到的目标。）