九、Feedback：

　　1、导入

　　如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我不断努力的方向。本节课有效的把本课最后一幅图的clapping games作为了热身活动，既调动了学生的兴趣，又开篇点题，而且分散了本课的一个难点。

　　2、形式求活泼

　　传统的教学模式：复习--导入新课--讲授新课--练习--布置作业的运用有它一定的合理性。但每个学生在学习的接受方式上各有不同，因此在本节课的教学环节中我采用了课件、图片、动画等给学生以视觉冲击，利用TPR、chant 、 说做、游戏等形式让学生通过体验、实验来习得语言。

　　3、情感升华

　　在本节课中主要体现在对学生的情感教育上，通过学生对本篇课文的理解，畅所欲言，真诚的对待身边的每一个朋友，培养学生的发散思维，也希望学生能够体会人与人之间交往的那份真诚。

　　总之，通过多种手段，激活课堂40分钟的教学质量，是本人一直所追求的，本节课我遵循以下原则：

　　（1）学生在做中学习。

　　（2）学生的学习与学生的需要和兴趣相关联。

　　（3）学生的学习和课堂以外的现实世界相关联。

　　我觉得这节课的情景设计的较好，与学生的实际生活密切相关，教师带有激情的煽动 “chant ，do the action， let’s play together！”巧妙的将课文情景带入现实当中，让学生再一次的体会了happy的心情。本节课还通过不同的教学活动学习和操练了有关游戏的新授单词。并通过句型进一步巩固了单词。整堂课激发和调动了学生的学习积极性。课堂容量很大但安排有序不显重复，对学生的操练扎实到位。通过对课文的学习对学生进行了自然贴切的情感教育达到了教书育人的目的。