(五)运用发现，巩固练习

1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。

2、审查这些分数表示的对吗?

[3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。]

三、巩固练习

1、第91页做一做：看图写分数，比大小。

[说一说你是怎样比较的。]

2、第94页练习二十，第3题。

作业：和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。

【教学反思】

通过观察、操作和交流，学生发现了比较分数大小的规律和方法，当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大;分母大，就是分的份数多，分数就小。

第3课时

【教学内容】认识几分之几

【教学目标】

1、知识与技能：使学生认识几分之几，学会读、写几分之几。掌握分数各部分的名称。

2、过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。

[3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。]

【教学重点】学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

【教学难点】几分之几的含义，建立初步的分数概念。

【教学准备】课件、正方形纸。

【教学过程】

一、活动引入，激发兴趣

上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗?(学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。)

[展示，并让学生说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢?今天我们就来认识“几分之几”(板书课题)]

二、动手操作，探究新知

1、初步认识几分之几(例4)。

(1)学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。(学生动手操作，小组合作交流。)

[(2)谁能上来展示一下，并说说自己的想法?

师:①你涂了几份

②涂色部分用哪个分数表示?(师随机板书)

③为什么你用这个分数来表示呢?

④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由)]

(3)多媒体演示图片。

问：你能发现他们是怎样表示出来的吗?它与四分之一有什么不同?师:这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

[师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?]

谁来小结?

(4)小结：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几。四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。