有些加法算式里面都有9等。

通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

如：学生会发现：

?第一行两个数相加都是11。

师：想一想第二行的算式呢?

?第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5……

师：你还有那些发现?

师：你明白同学们说的意思了吗?请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!(教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 )

组织交流展示各小组合作探究的结果。

2.再次探索规律。

师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?

设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

三、课堂总结：

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。

板书设计 做个加法表

把加法表填完整。

作业设计 做个加法表

课后反思

第七单元总结：

数学好玩

本单元教学目标：

1、 激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。

2、 锻炼学生的思维能力。

3、 积累思考经验，开阔眼界。

本单元学习内容：本单元包括两部分内容。

第一部分：综合与实践------淘气的校园。

第二部分：数学游戏--------- 一起做游戏。

课时分配：

1、 淘气的校园(综合与实践)约2-3课时;

2、 一起做游戏(数学游戏)2课时。

单元教学说明：

数学好玩的内容，不做期末笔试的统一要求。

课题 淘气的校园 课型 实践与综合课

教学目标 1、 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验;能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系;通过自我评价活动，形成初步的反思意识。

教学重点 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。

教学难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

教学方法 情境创设法

教具准备 CAI课件

教学活动设计 修订

一、导入新课

1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢在课间做什么呢?(学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。)

2、看来同学们的课间活动真丰富呀!今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗?

二、议一议，做一做：

(1)师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?(学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。)小眼睛可真明亮，看得多仔细呀!那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友!你能找到淘气校园里的数学问题吗?请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧!看看与其他同学有什么不同的地方。(学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。)

师：讨论结束，谁来说说你的收获。

生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……

(学生发言自己发现的数学问题。)

师：(2)师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢?