3. 看算式，说一说

出示4-1=3 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示

什么?

四.拓展延伸

完成练一练第2题

最后两道开放题要求图要和算式相对应。

多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式?

五.课堂小结

回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。

板书设计：

还剩下多少

减法的认识

树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个?

5-2=3 读作5减2等于3.

作业设计：

完成练一练第3到6。

第三课时

教学内容：可爱的小猫

教学目的：

1.通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点：

重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备：

课件，计数器。

教学过程：

一 谈话导入

师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说：

因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。

因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

生：还是会钓不到鱼。

师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?

生：一共钓了多少条鱼?

师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。

学生尝试列式，教师巡视指导。

师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。

师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)

师：结果怎样?

生：小猫把鱼吃完了。

师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3—3，1条鱼也没有就用0表示，所以3-3=0。得数是0，这就是今天我们研究的重点。(板书课题)

二 探究新知

1.进一步学习减法。

师：怎么最后成了0条鱼了?我们再次看动画，研究研究这是怎么回事?出示课件。

看完动画，让学生讲一讲这个小故事，注意提炼其中的数学信息。

师：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，这时你想知道什么问题?

生：还剩多少条鱼?