2.培养学生解决实际问题的能力.

教学难点：正确根据图意口述已知两个条件和所求的问题。

教学准备： 教学挂图 学生准备学具

教学方法： 演示、引导与讲解结合

教学过程

一.复习

9-6= 7+2= 2+6= 3+4= 5-5= 9-2=

3+6= 8-4= 1+8= 8-1= 5+4= 9-9=

二.新授知识

1.猜谜 旅游穿件黑褂子，出门忘了扣扣子，露出白白大肚子 (企鹅)

问:大家喜欢企鹅吗? (喜欢)

那么今天我们就去看看远在南极的小企鹅

2.新知识

(1) 出示情境图,问:图中有多少只企鹅?

第一幅:前面有3只企鹅,后面又跟来6只企鹅.根据已知的数学信息，我们可以提一个数学问题：一共有几只企鹅?

怎么解决这个问题?用加法

如何列式?3+6=9 说说算式中数字各表示的含义。

(2)第二幅:一共有8只企鹅,有一部分企鹅藏在冰山后面，还有2只在外面，那么藏到冰山后面的企鹅有几只?

在理解图意的基础上，引导学生用学具来摆一摆、说一说。进一步理解减法的意义。

列式:8-2=6(只)

3.说一说

引导学生说出图意，理解题意。

第一副:有9只小鸡，草丛外有3只，草丛里的有几只?

第二幅,一共有9只小鸭，外面有5只，草丛里有几只?

问：从哪里看出来一共有9只?

三.巩固练习

1.完成第1题

引导学生根据说一说图意,再独立计算,全班交流.

第一幅图:树枝上有6只猴子在玩耍,有2只在观看.树上共有几只猴子?

6+2=8或2+6=8

第二幅图:树上有8只猴子在玩耍,其中3只走了,树上还剩几只猴子?

8-5=3或8-3=5

2.说一说：观察情境图，列出8-□=□的算式，并引导学生对列出的算式进行解释。

3.第3题：观察情境图，根据图中的信息独立列出算式。

4.口算 独立完成，集体订正。

5.数学游戏：与学生一起做这个游戏,可以练习9的减法.

四.课后小结

第十课时 小鸡吃食

教学内容：课本43-44页

知识与技能：

1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。

过程与方法：

学生通过多媒体的演示，发现10以内加减法的关系。在游戏中学会凑十法。

情感态度与价值观：

在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心.

教学重点

1.在分苹果的活动中,使学生体会10的加减法及各部分之间的关系.

2.通过游戏学会凑10法.

3.通过精心设计活动,让学生独立与合作相结合.

教学难点：根据一幅图提出不同的数学问题。

教学准备： 口算卡片 10以内的数字卡片

教学方法： 引导学生提出问题掌握10以内的加减法。

教学过程

一.情境引入

1.师：同学们，我们今天一起来看看图中有什么呢?

一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡?

在充分交流的基础上列式为9+1=10或1+9=10

问：你是怎么样算出10只的?