2.说一说，数一数。

问：图中画了什么?你能把这个讲出来吗?(引导学生把数学信息说完整，语言简练)

用学具表示情境图意思，学生边说边摆，如：有5块奶酪，小老鼠运走了2块，还剩3块。

问：你怎么知道还剩3块?说说你怎么想的。

3.认一认

在我们数学王国中可以用减法来表示减少的意思.

列式 5-2=3

(其中5表示树上原来有5个果子,2表示掉下了2个果子,3表示树上还剩3个果子)

5 - 2 =3 读作 5减2等于3

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减号

全班读一读,同桌相互说一说5-2=3各数表示什么?

结合“还剩多少个奶酪”列出减法算式，并说出每个数字表示的意义。

4.画一画，算一算。

先引导学生读懂第一幅图的图意，5个圈中划掉4个圈，图中画斜线的4个圈就是去掉了4个，所以用算式“5-4=1”表示。

另外两个可以让学生独立完成，然后集体交流。

用教具摆一摆,让学生说说每个算式的意思.

(1)5-4=□

贴5个圆片,拿走4个,还剩1个

(2)4 -□=□

4个圆片,拿走几个,还剩几个? 鼓励学生说出不同答案.

(3)3 -□=□

同样鼓励学生说出不同的答案.

三.巩固练习

1.让学生在小组里互相说一说每副图的意思.再进行列式计算,全班交流.

第一幅图 学生根据自己的理解说题,只要意思表达符合实际就都给予肯定.

4 -3=1

第二副图.桌子上有3本书,老师拿走了2本,还剩几本?

或:桌子上有3本书,老师拿走几本后,桌上还剩1本,问老师拿走了几本?

3-2=1 3-1=2

2.说一说

问：生活中哪些数学问题可以用“4-1=3”来表示?在充分交流的基础上，引导学生观察图并说说图意。

3.练一练第1题

学生说出题意,表达出意思,进一步理解减法的含义.

4.第2题画一画，算一算。

先引导学生看懂第一幅图的意思，再独立完成。

5.第3题

引导学生观察情境图,先理解题意，再列出减法算式。

第一幅4-1=3 第二幅3-1=2

6.说一说

说出生活中用“5-1=4”表示的问题。

7.第5题

观察情境图，可以引导学生先讲故事，再列出减法算式。

8.第6题

引导学生独立完成,再发现其中的规律.

让学生理解 5-1=4 4-1=3 3-1=2

5.数学游戏第7题

活动时,以班为单位,出示加减法卡片,看谁算的快.

四.作业

五.课后小结

第五课时 可爱的小猫

教学内容： 课本30-31页

知识与技能：

1.能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减得互逆关系。

2.初步培养学生解决实际问题的能力.

过程与方法：

1. 通过情境图，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

2. 在引导和演示下学会解决实际问题。

情感态度与价值观： 进一步感受生活中的数学。

教学重难点

1.理解得数是0的减法算式的实际意义.

2.通过情境,让学生体会到数学与生活的联系.