2、试着说想法。

　　师：想好了的吗？请用你的漂亮的坐姿告诉大家，你已经想好了。谁先说？

　　生1：一盒一盒的数，1，2，3，4，5，6，7……12，13共有13盒。

　　生2：箱子外有4盒，从4盒开始数，5，6，7，8……12，13共有13盒。

　　生3：箱子里有9盒，从9盒开始数，10，11，12，13共有13盒。

　　生4：把箱子外面的一盒放入箱子里，箱子里10盒，加上外面的3盒，就是13盒。

　　生5：10+4等于14，9比10少1，所以9+4=13。

　　3、了解算法优化。

　　师：刚才同学们有数的也有算的，是谁说把箱子外面的一盒放入箱子的？（指生演示，进行算法优化）

　　4、学习“凑十法”。

　　生：演示。

　　师：这种方法好吗？

　　生：好。

　　师：老师把剩下的牛奶拿到这儿来了，想看一看吗？

　　生：想。

　　师：（ 出示贴图）想想办法，怎样移动一下，一眼就能看出一共有多少盒？

　　生：从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒；加上外面的三盒就等于13盒（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法”。）

　　师：谁有问题的？

　　生：为什么不把箱子里面的往外拿 ？（台下学生提问题，台上学生进行解答，生生交流效果好）

　　师：我们把刚才这种算法写下来。（师边提问边板书）