先算什么，再算什么？谁会读？

　　生：看着板演过程完整的读1遍后齐读。

　　师：谁还有问题？（培养边探究边思考的意识）

　　生：为什么要凑成十？（学生提问题，学生进行解答，生生交流）

　　师：这个问题我们解决了，运动会场上还有好多的数学问题等着我们去解决，下面我们就来看一下我们收集的这些信息和数据，你能再提出一些用加法解决的问题吗？

　　5、提出问题，解决问题。

　　生1：踢毽子的和跳远的共有多少人？

　　生2：踢毽子的和跳绳的共有多少人？

　　生3：踢毽子的和跑步的共有多少人？

　　（师根据学生回答，分类板书，列式）

　　师：你想算哪一道题？

　　生：有的喜欢算9+7，有的喜欢算9+6，有的喜欢算9+3。

　　师：你喜欢算哪一道题，就算哪一道题。可以用自己手中的学具摆一摆。

　　生：用自己手中的小圆片边摆边算。

　　。师：指生汇报，学生说算法，老师板书。

　　6、归纳算法特点。

　　（1）齐读算式。

　　师：这些算式都是9加上另外一个数，我们怎样计算9加几？

　　（2）边说边指板书说顺口溜。

　　9加几，不用怕；借一个，凑成十，计算起来对又快。

　　（3）齐读顺口溜，后理解顺口溜。