3，过渡：一个会拍照的小男孩跟苏联伟大的文学家之间发生的到底是怎样的一个故事呢(板书：高尔基小男孩)让我们好好去读读课文.

　　【丰厚初读，能为深入学习打下基础.所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到不读熟，不开讲.】

　　三，再读课文

　　1，默读课文(要求：边读边标出自然段序号并思考上面的问题.)师巡视指导.

　　2，出示：怎样标自然段序号.(第一自然段)指导后指名分段读课文.

　　3，理清文路：发生了什么故事(小摄影师为为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事.)

　　4，引导：这个动人的故事是怎么发生的呢我们先来读读1-5自然段.

　　理清文本思路，为下文的有效学习提供基础.

　　四，学习1-5自然段

　　1，自由读，交流读后的感受.

　　2，师生合作对话朗读(生--高尔基，师--小男孩)读中体会高尔基对小

　　男孩的关怀爱护.

　　3，情境对话，朗读感悟(生—小男孩，师—高尔基)感受小男孩的聪明，

　　大胆，会想办法，礼貌，出于无奈等.