二、探究验证

　　1、出示例1、比较0.1m，0.10m和0.100m的大小。

　　（1）这里涉及到一个长度单位米，我们学过的比你小的长度单位都有什么？

　　（2）请同学们借助学习卡上的学习提示，来研究一下这道题。

　　（3）请同学们拿出直尺，找到1分米、10厘米、100毫米的位置，观察尺子上的长度，你发现了什么？（得出0.1=0.10=0.100的结论）

　　（4）观察三个小数的末尾有什么变化？（从上往下看，添“0”）（从下往上看，去掉“0”）

　　发现：（板书：小数的末尾添上“”或去掉“0”小数的大小不变。）

　　2、我们以前学的整数都是数位越多，数就越大，今天学的小数怎么不一样呢？请你当一次小小数学家，通过探究和验证揭开谜底。出示例2、比较0.3和0.30的大小。

　　（1）请同学们看学习卡上例2的学习提示，借助方格纸，来探究一下0.3和0.30的大小，你发现了什么？

　　（2）请同学们想象一下，如果将同样的正方形分成1000份取300份，可以用什么小数表示？会是什么结果？（板书：0.3=0.30=(0.300)）

　　（3）小结：从上面的验证你发现了什么规律？

　　“小数的末尾添上”“或去掉”0“小数的大小不变。”对于所有的小数都适用，我们把这个规律叫做小数的性质，这就是我们这节课通过猜想和验证得到的新概念。（板书：小数的性质）

　　（4）你能任意写一个小数，然后在它的末尾添上一个“0”或者两个“0”使它的大小不变吗？