(2)展示交流。

　　师：出现了四种不同答案，你认为哪种正确呢？

　　师：通过大家的讨论，我们知道第二种做法是正确的。大家想一想，如果张叔叔的3000元只存3个月，会得到多少利息呢？

　　【学情预设】学生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25(元)。教师可以提出问题：为什么要除以4？让学生明确1.10%是指存满一年的年利率，张叔叔只存了3个月，只有一年的，所以需要除以4。

　　师：今后在解决有关利率的问题时，我们都应该注意些什么？

　　【学情预设】预设1：选对年利率。

　　预设2：别忘记乘存期。

　　预设3：弄清问题要求的是利息还是本息和。

　　2.指导学生完成教科书P15“练习二”第12题。

　　指导学生理解题意，明确生活中有不同的理财方式。不同理财方式的收益也是不同的。然后放手让学生解答，教师适时指导。

　　【学情预设】第一种方式是3年期的国债，利息是10000×3.8%×3=1140(元)；第二种方式计算利息，学生会感到困难，因为本金在发生变化。指导学生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400(元)，第二年的利息是(10000+400)×4%×1=416(元)，第三年的利息是(10000+400+416)×4%×1=432.64(元)，购买三年一共的利息是

　　400+416+432.64=1248.64(元)。再将两种理财方式得到的利息进行比较：1248.64-1140=108.64(元)。

　　【设计意图】通过练习，使学生更加了解利率在生活中的实际应用。练习中存期变化，所对应的年利率也不相同，教学中通过对错误解答进行交流，使学生在解决问题的过程中，能灵活应用数学知识，提高解决问题的能力。