2、50～100的质数（分组找数，提炼方法）

　　分组找质数：五个组分别研究51～60的数、61～70的数、71～80的数、81～90的数、91～100的数。

　　板演找到的质数：53、59；61、67；71、73、79；83、89；97。

　　集体订正：有不同意见的学生用色粉笔勾划指正，形成25个质数。

　　小结方法：同学们运用“排除”的方法，筛选出了100以内的质数。

　　【设计意图：“找一找”这个环节，分为两部分：找1～50数的质数合数和51～100数的质数，目的是形成100以内的质数表。主要依托活动，以活动的形式，既活跃了课堂气氛，使枯燥的教学富有朝气，又扩展了学生的参与面。每个学生经过思考后站到相应的位置，然后报出学号，其他学生进行评判，不仅形成了学生与本的互动，还促进了师生和生生之间的互动，从辨别纠错中，从对比中，不断地提炼出方法，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生良好的数感。】

　　三、辨一辨--运用方法，形成能力

　　1、自然数分类。

　　学生交流后，明确：

　　自然数按因数的个数分为：质数、因数和1；

　　自然数按是否是2的倍数分为：奇数和偶数。

　　2、结合所学的这些知识介绍自己的学号。

　　随机抽取学生介绍，并适时拓展。

　　3、辨解质数、合数和奇数、偶数之间的关系。