人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（五）

　　教学内容：第26页例7及相关练习。

　　教材分析：

　　运算定律与四则运算是有机的整体，运算意义是运算定律的基础，运算定律是对数的运算过程中的基本规律的归纳与总结，这几条运算定律不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法，随着数的范围的进一步扩展没在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数学大厦的基石”，对数学的教学也有重要的意义和作用。学习运算定律除了进一步理解四则运算的意义，体会运算之间的关系；还有助于培养学生的数学模型思想，积累丰富的四则运算活动经验（本单元的学习，更多是结合学生已有的经验，从具体情境与数据的讨论，上升到规律的发现与归纳，最终形成相应的数学模型，这个过程是学生数学模型思想的经历与体验过程，同时也是学生基本活动经验积累的过程）；通过学生不同的策略解决问题，培养学生合理选择算法的能力，发展思维的灵活性。“乘法分配律”是在学生已经学习了掌握了乘法交换律与乘法结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行的，乘法分配律是本单元的重点，也是本单元学习的难点，因为乘法分配律不是单一的乘法运算，还涉及加法的运算。因此，本节课不仅要使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培育学生分析、推理、抽象、概括的思维能力。同时学好乘法分配律是学生以后进行简便运算的前提和依据，对学生的计算能力有着重要的作用。

　　教学目标：

　　1、让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，探索并理解乘法分配律。

　　2、在探索规律的过程中，发展学生比较、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。

　　3、进一步体会数学与生活的联系，获得发现数学规律的成功感，增强学生数学的兴趣和自信。

　　教学重点：探索并理解乘法分配律。

　　教学难点：借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上正确的表达。

　　教具准备：课件、学习卡