二、探究新知

　　1．课件出示教材第17页例4，先用你喜欢的方法计算，再观察算式的特点，在小组内交流，最后集体交流。

　　指名说算理，展示台展示：12－5＝7。

　　方法1：12－2＝10，10－3＝7。

　　方法2：10－5＝5，5＋2＝7。

　　方法3：5＋7＝12，12－5＝7。

　　其余的都可以采用类似这样的方法计算，说出每个的得数。再说可以看出例4左右两边的算式分别是这样的，左边的是12减5、4、3，右边的是11减5、4、3，算式的得数分别是由小到大。

　　老师小结：大家计算的方法真多。观察得很仔细，真棒。你还能写出十几减5、4、3、2的算式，并进行计算吗？

　　2．写算式后再计算。

　　先学生自己写十几减5、4、3、2的算式，再计算。老师巡查指导。学生在小组内交流。

　　学生交流算式，算得数。展示台展示：

　　11－2＝9　11－3＝8　11－4＝7　11－5＝6

　　12－3＝9    12－4＝8    12－5＝7    13－4＝9

　　13－5＝8    14－5＝9    14－4＝10    15－5＝10