【板书设计】

　　十几减5、4、3、2

　　灰蘑菇有5个，花蘑菇有6个，一共采了多少个蘑菇？

　　5＋6＝11(个)

　　一共采了11个蘑菇，灰蘑菇有5个，花蘑菇有多少个？

　　11－5＝6(个)

　　一共采了11个蘑菇，花磨菇有6个，灰蘑菇有多少个？

　　11－6＝5(个)

　　被减数相同，减数越小，差越大。

　　【教后思考】

　　本节课学习的内容是十几减5、4、3、2，这部分内容是20以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9和十几减8、7、6的大量练习的基础上进行教学的，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。如何灵活运用这些方法？是这部分内容的教学难点。这部分内容不再出现图示，而是让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”，逐渐提高自主学习的能力。十几减5、4、3、2包括很多算式，但教材并没有全部列出来，只是通过例题的6个算式使学生掌握计算方法，然后在练习中逐渐出现其它算式。与前面的十几减9、8、7、6相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减”，“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。

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