2. 圈一圈，填一填：

　　课件出示练习题，让学生用圈一圈的方法填出相应的算式。

　　（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？

　　（2）有15个▲，每4个一份，可分几份，还剩几个？

　　师引入：两题都是有余数的除法算式，那么余数和除数究竟有着什么关系呢？下面，我们就来探究一下余数和除数的关系。

　　师板书课题：余数和除数的关系

　　（通过复习除法的意义，并用学生已有的知识经验动手圈一圈填出有余数的除法算式中的除数、商、余数，为理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系做好铺垫。）

　　二．动手实践，观察对比，初步感知余数和除数的关系发现规律

　　1.按要求操作并记录

　　（1）（这些小朋友正在用小棒摆正方形）想一想：摆1个正方形要用几根小棒？如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？8÷4=2

　　（2）动手实践。8根小棒可以摆2个正方形，如果是9根、10根、11根、12根小棒又会出现什么情况？接下来，咱们就用手中的小棒摆一摆，看看能摆几个这样的正方形。一人摆小棒，一人把摆的结果及所列的算式写在下面的记录单上。