教学反思

　　“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材专门编排一道例题，教学余数和除法之间的大小关系，让学生从具体到抽象，从感性到理性，理解余数比除数小的道理。围绕教学目标，本人认为达到了教学要求，教学效果不错，但也在教学中暴露出了一些问题，结合本节课的教学情况反思如下。

　　1.目标定位是让学生直观认识余数和余数比除数小的道理。

　　2.新课引入设计了复习除法的两种意义和圈一圈，填一填的练习两个活动，是为了顺利引入新课并激发学习兴趣，有一定的导向作用。

　　3.重点突出。本节课的重点是认识余数的意义和知道余数必须比除数小，其它活动和练习都是围绕这两个内容展开。

　　4.引导学生全面经历余数要比除数小的道理。加强直观教学，用小棒摆正方形的过程中，让学生感受余数的产生，学生在理解有余数除法的意义的基础上，通过用不同根数的小棒摆正方形的操作过程：一方面巩固除法和有余数除法的含义，感知除数和余数之间的关系；另一方面向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法。懂得了余数必须比除数小的道理，并让学生通过练习学会了根据除数确定余数的范围。

　　5.设计有针对性的专项练习，强化余数要比除数小。

　　（1）填空、选择等多种形式的灵活开发的练习都在巩固余数要比除数小的道理以及根据除数确定余数的范围，学会灵活运用知识。

　　（2）用猜一猜的形式摆图形（如三角形、四边形、五边形、六边形），如果有剩余，可能会剩下的小棒根数来确定余数，以及根据余数来猜所摆的图形确定除数，进一步巩固余数要比除数小的道理，强化有余数除法知识的运用价值，为后续学习提供了动力。

　　点击查看更多：小学二年级数学教案

　　奥数网提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号