人教版一年级数学下册第二单元《十几减8、7、6》教案（一）(3)
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2021-02-04 14:32:23
怎样列式？
板书：12-8=（ ）。
如何计算呢？
3、交流汇报算法。
学生先独立思考。不会的可以利用学具摆一摆。
四人小组交流：
把你们的想法和组内小朋友说一说，组长组织好自己的组员，一人说时，其他人认真倾听。
哪一组愿意来汇报？
预设：第一组学生汇报，算法可能有：
a.组员1：用“破十法”算出答案。
先用10-8＝2，2再加个位的2等于4。
那12-4呢？10-4=6 6+2=8。
b.组员2：想加算减法，算出答案。
8+4＝12，12-8＝4。
c.组员3：1 2-2＝10，10-6＝4。
d.把8看成1 0，12-10=2 ， 2+2=4。
为什么要加2？
（因为原来是减8，我 们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）
