（提示学生直接说得数，以开火车形式进行。）

　　8+5 =      7+8 =      6+7 =

　　15-9 =     6+8 =      5+7 =

　　5+9 =      13-9 =     16-9 =

　　18-9 =       14-9 =        17-9 =

　　大家都算的很熟练，老师 请同学们以14-9为例说说你是怎样算的？

　　还有不同的算法吗？

　　十几减9你们都会算，那么十几减8你们会算吗？我们来试一试好吗？【设计意图：通过复习旧知加深生对知识的掌握进一步提高学生计算能力。】

　　二、创设情境，引入新课。

　　1、创设情境，提出问题。

　　请看这幅图：老师给你们讲个故事（课件出示）

　　星期天的早晨阳光明媚，小明、小红、小兰约去公园玩，玩着玩着他们看到一只可爱的小熊猫卖风车，他们很喜欢玩风车， 所以就开心跑去买风车。

　　【设计意图：通过情境创设，有利贴近学生的生活，用学生感兴趣的事，引出故 事，更加激发学生学习兴趣。】

　　提问：在图中你都知道了什么？生答。

　　你有什么问题想问大家？

　　预设：还剩几个风车？

　　要求还剩多少个风车，用什么方法计算？为什么用减法计算？