4、看回主题图，判断哪一种分法是平均分。

　　三、巩固练习：闯关游戏，巩固对平均分意义的理解

　　1、第一关：说说生活中平均分的现象。

　　2第二关：判断哪种分法符合题目的要求。把8个冰激凌平均分给2个人，情境图1不是平均分，第一份两颗第二份两颗第三份五颗；情境图2是平均分，每份两颗糖，但分成了4份。情境图3是平均分，每份4个冰激凌，分成了2份。

　　第三关：做书本的课后练习。

　　四、回味”平均分“，体验成功

　　1.这节课你学会了什么？（对知识进行小结。）

　　2.联系生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分的现象。

　　（学生的数学学习能力是一个亲身实践，参与知识的产生与形成的过程。在教学中教师以学生和学生的生活经验为资源，采用小组合作交流的学习方式和学生喜欢的形式让学生积极地学、主动的学。力求在教师的启发引导下，充分发挥学生的主动性。发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，对知识的认识得到不断的拓展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每位学生都得到发展，获得学习的乐趣。

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