师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？(买气球、买风车、猜谜语、套圈圈)

　　师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？

　　生：想。

　　[评析：让一年级的学生投入到十几减九的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣，创造一个学生亲身经历过的情境，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。]

　　(二)根据情境，提出数学问题

　　(课件出示情境2：买卖风车的场景，稍做修改)

　　师：首先，我们到卖风车的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。

　　师：告诉老师，你们看懂了什么？

　　生：原来有12个风车，小明要买9个风车。

　　师：从你看到的信息中，你能解决什么问题？

　　生 ：还剩下几个风车？

　　师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？

　　生 ：还剩几个风车？

　　生 ：我也想知道还剩几个风车。

　　师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？(几乎全班举手)

　　师：现在我们就一起来解决这个问题。

　　[评析：让学生充分地说自己想解决的问题，在全班引起共鸣，使学生在教师的引导下意识到本节课的知识将在解决问题“还剩几个风车”中进行学习。]