二、创设情境，导入新课

　　1.课件出示教材第10页情境图。

　　师：同学们，春天来了，万物复苏，到处生机勃勃，让我们一起走进快乐的游园会吧。（出示课件：情境图）瞧，游园会多热闹，有套圈的，有猜字谜的，还有卖气球的许多同学都围在小丑身边买气球，小丑叔叔说：有15个气球，卖了9个。

　　2.引导学生提出问题：你能根据了解到的信息提出一个数学问题吗？

　　（预设生：）还有几个？

　　3.引导学生把已知条件和所求问题完整地说一说，并列出算式：15－9。

　　4.思考：说一说这道题和以往学过的十几减几的题有什么不同。这节课我们就来学习十几减9的计算方法。

　　三、动手操作，探讨算法

　　师：怎样计算 15－9 呢？请同学们独立思考，想办法进行计算，当然，也可以请出我们的好朋友--小棒来帮忙，看谁算得又快又准。摁下暂停键，自己试一试吧。

　　破十法

　　15-9=？让我们用小棒摆一摆。（课件展示： 把15根小棒分成10根和5根，先从这10根中去掉9根，剩下1根，再与5根合起来，得到6根，所以15-9=6）

　　我们把这种方法叫做“破十法”。