2．感知1～5的顺序。

　　(1)出示计数器。

　　先拨一颗珠子，问：你认为可以用数字几表示？(学生回答，板书：1)

　　如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？(学生回答，板书：2)

　　如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？(学生回答，板书：3)

　　如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？(学生回答，板书：4)

　　如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？(学生回答，板书：5)

　　(2)感知1～5的顺序。

　　①提问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？(学生一起作答、学生互问互答)

　　②全班齐读1～5。(正、反读)

　　3．联系生活，丰富联想。

　　生活中在哪些地方见过1～5这几个数？(点名学生回答)

　　小结：在我们生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。

　　4．师生互动游戏。

　　(1)请你伸出4根手指。

　　(2)请你拿出5个圆片。

　　5．教学写数字1～5。

　　(1)指导学生认识田字格。

　　(2)指导学生握笔的姿势及书写时应注意的问题。

　　(3)教写每个数字的起笔、运笔、落笔。

　　(动画展示1～5的笔顺)