揭示课题：碧沙岗到郑州会展中心的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位--千米。（板书课题）

　　【设计意图：从简单的回顾中引入新课，既复习了旧知，又为探索新知做好铺垫，同时使学生感受到知识之间的系统性。提出测量碧沙岗到郑州会展中心的路程，从学生的现实生活出发，产生认知上的冲突，使学生感受到认识千米的必要性。】

　　2.自学探究，认识新知

　　（1）初步建立1千米的观念

　　①说一说：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？

　　②想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度？（可以结合课前了解到的信息来描述）

　　（2）进一步建立1千米的表象

　　①结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长？（实际教学时，尽可能用学生身边的数据。）

　　课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走（   ）圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。板书：1千米＝1000米。

　　②出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。

　　课件出示：沿跑道走半圈是（   ）米，走（   ）的长度正好1千米。

　　（3）实际感受1千米

　　①到操场上量出100米的距离，让学生仔细观察一下。（此环节可在课前完成）

　　②让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约多少？大概走了多少步？

　　③让学生想象一下10个100米有多远。步行大约多长时间？要走多少步？