（1）通过刚才的练习，当测量的长度不是整厘米时，怎么办？让学生交流汇报自己的方法。

　　（2）教师小结：当测量的长度不是整厘米时，先写整厘米数不够厘米的部分用毫米表示，有几个小格就是几毫米。1厘米很短，厘米是较小的长度单位，一般在测量比较短的或小的物体要毫米做单位。

　　五、巩固发展

　　1、指导学生完成练习一的第1、2题。（教师一定要注意学生测量的准确性，读数是不是正确）

　　2、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度

　　作业：同步练习第9页 1，2，3，4，题

　　六、板书设计：

　　毫米的认识

　　1厘米=10毫米

　　课后反思：在本节课教学中，我注意激发学生的深究兴趣，创设情境，足进了迁移，是学生很进入积极的思维状态，教学中我收集了电话卡，一份硬币，身份证，一次性杯子。这物体的长度。厚度，都与分米和毫米有关。指导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义，价值，获得成功的体验，感受成功的快乐，在比划，“1分米”和“1毫米”时制造气氛，激发学生学习的兴趣。

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