（二）、说学法

　　1、自主探索  《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，要创设更多的让学生主动去探索的机会，使其运用已有的知识、经验，用自己的思维方式自由地、开放地去探索两位数加两位数进位加法的计算方法，通过动手实践，亲身体验，如：摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活动，去发现新知，构建新知，从而掌握新知，培养学生的合作意识和探究品质，发展思维能力和解决问题的能力。

　　2、学以致用  叶圣陶先生说：“凡能力总要在实践中得到锻炼。”所以在学完新知后，及时让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题。这样，不仅使学生增长智慧，同时，又使学生进一步感受到数学与生活密不可分，增强对数学学习的兴趣和信心。

　　二、教 师 活 动

　　（一）、复习铺垫，迁移导入

　　1.看谁算得又对又快

　　8＋5＝    9＋6＝    7＋5＝    3＋3＋1＝

　　5＋6＝    7＋8＝    8＋8＝    4＋2＋1＝

　　2.帮小兔找到要拔的萝卜

　　34＋5        26＋32        56＋40

　　96         39        58

　　3.指名回答：笔算不进位加法要注意什么？(个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起。)