师：表面上看，像减号，实际上在负数中，它叫做……

　　生：负号。

　　师：（板书-、-2.5……）这是负数吗？

　　生：这也是负数！

　　师：是呀，不光有负整数，还有负分数、负小数。

　　师：这些负数你会读吗？请你来读一读。

　　指名学生读，教师板书读法，再全班齐读。

　　师：有负数，那么相应地就有“正数”。有-2.5，就有+2.5。正号一般可以省略。（板书：正数）

　　二、情境解读，探究意义

　　师：负数我们已经会读、会写了。那负数究竟表示什么意义呢？下面我们就重点来研究-3。同学们请看，这几个﹣3分别表示什么意义呢？结合你自己的理解，四人小组内说一说，好吗？开始吧。

　　学生分小组讨论。

　　师：好，哪位同学能选择其中一个﹣3来说说你们小组的理解。

　　1.某天杭州最低气温是-2℃。

　　师：温度计上的﹣3℃在哪呢？谁能上来指一指。

　　一生上台指到0往下第三根刻度线。

　　师：你是从开始数的？

　　生：从0开始数。

　　师：现在温度是多少？（课件动态演示温度计的变化）

　　生：3℃。