人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案(二)(2)
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2020-05-26 21:09:12
1、上 2、左 3、起立
下面要加大点难度了,仔细听,看谁反应最快。
1、服装店今年九月份赚了2000元。 2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
引入谈话:在生活中,像这样意思相反的情况还真多,今天,我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
一、创设情景,初知正负数
1、情景引入。
(1)师:请同学们拿出记录表,听清老师说的话,用最简捷的方式记录这些信息。(师叙述,生记录。)
①1路公共汽车在昆山宾馆站上来2位乘客,到亭林站下去2位乘客。
②本学期咱们五年级转来25名新同学,转走16名同学。
③小名妈妈投资股票,四月份赚了6000元,五月份亏了2000元
(2)汇报
展示学生的记录情况:文字、用↑↓符号表示、+、-……
(设计意图:以现实生活素材为教学切入口,创设一种具体的生活情境展开教学,凸现数学知识源于生活的理念。同时,在记录数据的过程中,让学生因为需要而思考,因为思考而创造。)
(3)认识正、负数。
师:像第一行的数叫正数,“+2”这个数读作正2,“+”这个符号叫正号。(板书:正数、+2、正号)
师:第二行的数叫负数,“-2”谁来读一读?“-”是负号。(板书:负数、-2、负号)
师:正号、负号和以前学的加减号写法相同,但表示的意义却有所区别。今天我们就来学习用正数和负数表示意思相反的量。(板书课题)