2）如果有两位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？

　　师：那这两名同学投了票，会出现几种情况？

　　师：你们真会思考问题。同学看，不管是什么情况，都是（   ）当选啊，由此可见，两票不足以影响投票结果。差额是（  ）票，这两票比（  ）票少，没有影响结果。那么如果相错的数额比较大，会不会影响结果呢？（不读题）

　　3）如果有（ 大数据 ）位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？

　　师：那这种情况下，会不会影响结果呢？在小组内讨论一下。

　　（组织学生小组讨论）

　　师：为什么有两个同学时结果不会发生改变，而有（   ）个同学时结果有可能发生改变呢？

　　学生思考。

　　最后得出“当两人得票的结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计的结果，而多数数据的缺失有可能改变统计的结果。”

　　师：看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息！这非常好！

　　【设计意图：在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。并学会分析数据隐藏的信息，解决问题。】

　　三、归纳总结

　　师：同学们，通过我们前面的学习，你学到了什么？

　　生1：今天我们学习了统计数据的方法，收集和整理数据的方法有很多，可以有举手、站队、投票等等

　　生2：记录数据时可以采用画“正”字、打“√”、画“。”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

　　生3：统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

　　师：看来同学们学得真好，让我们玩个游戏，这个游戏的名字叫“水果知多少”。

　　【设计意图：学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。】