二、探究新课

　　1.感知分类的意义

　　除了在超市，生活中你还在哪里见过分类现象？（书店、家里的衣柜、垃圾桶......)

　　超市物品分类方便顾客选取，垃圾分类是我们的生活更环保，总之生活中的分类给我们带来了方便。

　　【设计意图：通过学生举例，了解生活中的分类，体会分类的意义，同时感受到数学就在我们的身边。】

　　2.描述感知分类的标准

　　出示：气球图片

　　同学们为了布置教室买了好多气球，你发现这些气球有什么不同了吗？（形状、颜色）

　　你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

　　3.按给定的标准给气球分类，体会分类过程，尝试记录分类结果

　　老师给每组同学都准备了跟气球一样的图片。你能用自己喜欢的方法，按形状把这些气球分一分，把分类和计数的结果清楚表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆）

　　组织学生进行小组活动，组内交流是怎样分的，各种气球分别有几个？

　　【设计意图：这个环节的设置为学生提供了动手的机会，充分调动了学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验了分类与整理的过程。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。小组活动的开展，培养了学生合作学习的意识。】