四、全课小结

　　这节课你学到了什么？放学后你能用你学到的知识把自己的书包，还有房间也分类整理一下吗？

　　【设计意图：让学生明白数学知识源于生活，也用于生活。】

　　板书设计：

　　【设计意图：板书设计简单明了，凸显三种分类方法的不同之处，同时也便于比较在分类标准相同情况下的分类结果的一致性。】

　　教学反思：

　　本课的教学注重联系实际，让学生感受到数学就在身边，数学就是生活。这节课的课堂是有形的，学生看得到、摸得到、想得到。形象的体现了数学对生活的重要性。分类是根据一定的标准，对事物进行有序的划分和组合的过程。学生分类能力发展的重要标志是能够自己提出分类的依据，更重要的是让学生感受到分类整理既是方便我们的生活，又利于学生自身的发展。根据数学课堂教学“有趣、有序、有用”的新思想，组织系列教学活动。创设生活情境，让学生亲自动手分一分、画一画、贴一贴、摆一摆，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在相同标准下的一致性。

　　本课是在有一定认知基础的情况下，给了孩子充分的动手操作的机会，活动经验和数学思想积累了很多。教师要更多的引导学生对数据进行合理的分析。

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