人教版三年级上册《周长》数学教案(3)
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2019-10-02 14:21:59
2.说一说。
你能说说什么是图形的周长吗？
学生可能得出：图形一周的长度，是它的周长。
3.摸一摸。
（1）摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”）
（2）找一找身边的事物，摸一摸它们面的周长。
4.（出示角）谁来指指它的周长？
教师：它有没有周长？为什么？
（有的说“有”，有的说“没有”。教师让说“有周长”的同学指出“角”的周长，使其在认知冲突中感悟“封闭”）
教师追问：到底什么样的图形才有周长呢？
通过讨论得出：封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。
三、合作交流，探索求周长的策略
1.出示三角板、黑板擦、树叶、圆形纸片等物品。
