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人教版二年级上册《第二单元 教材分析》数学教案(6)

网络资源 2019-09-27 20:43:54

  笔算减法的法则总结:

  与加法一致,也是让学生自主探索,进行归纳。

  问题解决:

  例4

  (1)在本套实验教材的编写中,对“问题解决”的单元是从三个方面考虑的。

  ① 结合各部分内容的教学安排用数学解决问题的例题和练习。

  ② 结合计算教学,安排单元解决实际问题的教学与训练。

  A.计算教学从问题情境引入,将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起。

  B.一些具有特殊数量关系的问题,专门单元例题进行教学。

  ③ 一些纯数学问题,很难结合计算进行单元,所以单元成独立的单元。

  (2)“求比一个数多(少)几的数”的问题,与“求一个数比另一个数多(少)几”的问题一样,都是具有特殊数量关系的问题,专门安排例题。

  (3)教材设计了一个全校卫生评比的情景,给出了部分年级在卫生评比中所得红旗的情况,但每个班所得红旗数没有出全,下面一部分被树挡住了,只能通过一一对应看出各列之间的相差数,其他的信息通过学生的对话给出。

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